19日，江苏省南通第一中学成功举办“数智学本”公开教研活动，以“突破·融合·创新”为主题，全景展示了核心素养导向下的课堂教学新样态。该活动不仅呈现了前沿技术与教育的深度融合，更彰显了学校在智能时代对育人本源的坚守与革新。

通过科技重构教学新生态

在南通一中的课堂，技术已超越工具属性，成为深度融入教学流程的“认知伙伴”。在当天教研展示活动的高二英语课上，学生指令AI生成文本情感变化曲线图，瞬间实现情绪脉络的可视化解构；在语文作文教学中，AI通过提供多维立意建议与对比案例，陪伴学生完成从构思到优化的全过程；而数学课堂则借助AI生成真实情境问题，将抽象证明转化为动态流程图。

“AI赋能的核心是推动教学从‘知识传递’向‘认知协同’转型。”校长蓝寿军阐释道。学校着力构建的“人机协同、视域融合”新生态中，教师专注价值引领与思维激发，AI承担个性化支持与精准反馈，共同驱动课堂从“经验驱动”迈向“数据赋能”。这种以“真思考、真活动、真反馈”为特征的“数智学本”体系，正深刻改变着教与学的关系。

跨学科融合贯通育人全链条

在南通一中行果楼的创客教室里，《“驭能驰骋”：跨学科能源小车创客营》正火热进行。物理、化学、生物三科教师同堂执教，引导学生综合运用光电效应、材料化学与仿生学知识，解决小车设计与优化问题。“融合不是简单拼接，而是让学生通过真实项目自然进入跨学科思维通道。”物理教师蔡宇慧说。

这种打破壁垒的探索随处可见：《自热贴成分检验》将实验探究延伸至工业控制维度；《通城佳酿》课程则在发酵原理探究中融入传统技艺传承的人文思考。学校构建的“人文+科技”双轮驱动课程体系，本学期在高一年级开设29门选修课，其中科技融合类占比超六成。蓝寿军校长指出：“数字化不仅是工具引入，更是要以真实问题为导向，重塑教学范式。”

系统化推进保障改革深度

南通一中的教学改革成效，得益于系统化、制度化的推进策略。目前，该校已开发出“AI+作文工坊”“数学思维可视化”等系列化课程群，并建立“AI教学设计三问”审核机制，确保技术应用始终指向深度学习与未来能力培养。

以该校“数智教研工作坊”项目为例，该项目通过课例研磨、高校协同持续提升教师专业能力。本次教研活动中，来自我市多所学校的教师开展“同课异构”与专家精准点评，形成了从“个体经验”到“共同建构”的教研生态。同时，该校持续建设的“数智实验室”“创客空间”等新型学习场域，为学生提供了从概念构思到实物调试的完整创新链条。

培育驾驭未来的创造者

所有探索最终指向育人根本。“我们要培养的，不是技术的被动使用者，而是能驾驭、批判乃至塑造技术方向的新一代人才。”这是南通一中党委书记张晓冰强调的话，也是该校一一直在践行的改革方向。目前，南通一中在《人工智能初步》等课程中融入伦理研讨，引导学生辩证思考技术边界，这正是培养“技术主体”而非“技术奴仆”的关键。

可以说，南通一中以“数智学本”为依托，探索的是一条“技术赋能、课程重构、育人变革”三位一体的实践路径。在这里，学习成为充满挑战与创造的深度旅程，而其最深层动力，始终源于对“立人、立身、立根”这一育人本源的坚守。在技术飞速迭代的时代，南通一中的实践昭示：那束指引教育向善的核心光源，永远是对人全面发展的不懈追求。
本报记者 沈樑