8日上午，气温降至零下，但田家炳中学高一（5）班学生黄添瑞还是前往位于崇川区的训练场，练习高尔夫挥杆。不久前，他在省青少年高尔夫球锦标赛赛场上斩获男子甲组团体亚军，更凭借赛事中的卓越表现成功获评国家一级运动员称号。这枚沉甸甸的奖牌，不仅是黄添瑞个人努力的成果，更是南通田家炳中学以“星田计划”为载体，深耕家校社协同育人、推进体教融合的生动实践。

一杆摘荣耀，校社携手育专才

黄添瑞的成功，并非偶然。早在2025年下学期，田家炳高中便与南通市崇川区高尔夫球协会开启深度合作，协会依托自身场地、教练员资源，为学校开设高尔夫球体验班，让普通学生近距离感受这项运动的魅力；针对特长生群体，协会每周为学校开展两天专业基础训练，通过三年系统规划，助力特长生专项技能精进。

黄添瑞是这一合作模式下的首位受益者，如今他已成为南通市2026年江苏省运动会高尔夫球男子甲组团体主力成员，将代表家乡征战赛场，有望在南通体育史上留下一丝印记。

在田家炳高中，闪亮的体育项目不只有高尔夫一项，而在多个项目齐开花。早在2025年，学校就与南通市马术协会达成深度合作，组织有兴趣的学生熟悉马术项目。目前，市马术协会还利用田家炳高中培养马术特长生的优势，双方携手备战2026年省运会及省锦标赛，共同推动校园马术运动发展。

该校负责人介绍说：“马术、高尔夫这类特色体育项目，对场地和专业要求较高，我们会让普通学生了解相关常识、比赛规则，而专业的场地训练则向特长生倾斜，让专业的力量为特长生成长保驾护航。”

可以说，校社资源的精准对接，不仅让特色体育特长生有了专业的成长沃土，也让体教融合在校园中落地生根，为学校体育人才培养奠定了坚实基础。

星田筑根基，五育融合润成长

如果说高尔夫、马术的特长生培育是“星田计划”的特色亮点，那么五育融合、以体育人，则是这一计划的核心内核。2024年11月，教育部等17个部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》后，南通田家炳中学迅速响应，启动“星田计划”——党建联建背景下家校社协同育人“教联体”项目。该项目获香港田家炳基金会资助，是学校深耕20年情感教育在更大范围、更深层次的创新实践，更是学校推动五育并举落地生根的关键一步。

  2025年秋季学期刚刚开始，该校高一新生左成成被选中进入该校的啦啦操社团，学习竞技啦啦操表演。左成成说：“在社团内，我很快就和同学一起表演，并获得了奖项。”2025年，左成成所在的田家炳啦啦操队获得全市啦啦操项目学校比赛高中组花球规定动作超级A第一名，卫冕市直属学校运动会综合团体总分特等奖第一名。左成成的母亲成晓敏说：“在孩子进入啦啦操社团后，我们和社团老师密切配合，有的提供建议，有的寻找资源，大家合力共进。虽然左成成在社团内虽然时间不多，但我感觉在参加啦啦操后，她更自信了。”

目前，田家炳高中在体育育人方面构建起“特色特长生培育+普通学生全面参与”的双轨模式，将体育精神与德育、智育深度融合，让学生在运动中成长，在实践中成才，让体育之花绽放在每一位学子心中。

协同聚合力，深耕育人新路径

从单一的学业培养到多元化的全面发展，从学校单打独斗到家校社协同发力，南通田家炳中学的“星田计划”，打破了传统教育的边界，构建起全方位、立体化的育人体系，成为家校社协同育人的优秀实践样本。

在学校内，羽毛球、乒乓球、足球、篮球等常规体育项目，高质量走进日常体育课与活动课。让每一位学生都能找到适合自己的运动方式，实现“强体质、塑品格”的育人目标，这是田家炳高中的一贯追求。

在田家炳高中，育人不是千篇一律，而是百花齐放。在“星田计划”的引领下，学校不仅在体育领域结出累累硕果，更将家校社协同的理念延伸至育人全过程。“‘星田计划’不是一个单一的项目，而是涵盖德育、智育、体育、美育、劳育的全方位育人品牌，我们整合校家社各方资源，就是为了给每一位学子搭建成长平台，让他们能全面发展、逐梦前行。”这是学校育人的追求，也是田家炳高中为不同学生打造的多元化升学路径，让不同特长、不同潜质的学生都能找到属于自己的成才之路。