4月10日，南通市民孙竹君携母亲费荷英就读于南通市私立五爱中级文化学校的学生证，再次走进南通博物苑。这件珍藏与他此前捐赠的六份20世纪50年代个人学籍档案互为补充、相互印证，不仅定格了南通普通少年的求学时光，更如同一把把“钥匙”，悄然打开了南通多所老牌学校那段尘封已久、鲜为人知的岁月之门。这批较为罕见的早期基础教育文物，以最原始的笔触，为新中国成立初期南通基础教育的发展脉络，提供了扎实而温润的实物注脚。

是个人的学习历程，更是教育的发展变迁

“这批学籍档案所涉学校，可以说是南通城东、城西两大片区基础教育发展变迁的典型缩影，为研究建国初期南通基础教育发展脉络提供了鲜活的实物资料。”南通博物苑交流合作部部长胡小甜说。

档案中，孙竹君的父亲孙士芳1952年7月毕业于南通市私立商立初级小学校的毕业证书，编号为“商字第18号”，是这所近代商业办学代表学校私立阶段的重要见证。据文物考证与史料梳理，该校始建于1908年，由钱纱业、刘旭初等创设，校名为“城东商立初等小学校”，后因经费问题停办，1912年由杂货业代表集资复校，办学规模长期微小。1938年南通沦陷后被敌伪占用，1945年复校定名“私立商立初级小学校”。1952年，南通市人民政府响应国家教育政策，大规模接办私立学校，该校被正式接办后改名为南通市南园初级小学，而这份1952年的毕业证书，也成为该校办学性质转型的重要见证。

母亲费荷英的两份毕业证书，则串联起“仿仁小学—西街小学—人民路小学”的完整办学轨迹，直观印证了南通民间慈善办学的转型之路。据史料记载，仿仁小学校址位于西大街“仿仁居”。1944年，恒昌祥绸布庄、天生福南货店等西大街商号资方为保护房屋，以“慈善”为号召集资创办“南通县私立仿仁初级小学”，专收贫苦儿童并免收学杂费，是近代南通民间慈善办学的典型代表，著名教育家李吉林正是该校第一届学生。1949年该校被政府接管改为公办，1952年更名西街小学，后合并北河梢小学、京江小学，1968年因校址变迁更名南通市人民路小学，后被整合撤校。档案中每一处校名变更，都对应着南通城西片区教育资源优化整合的关键节点。

现场，费荷英的私立五爱中级文化学校学生证与孙士芳的私立五爱中级文化学校初中毕业证书，更牵出了建国初期南通民办中等教育的发展往事。胡小甜介绍，1953年，因南通初中资源稀缺，南通市工商联响应政府号召创办五爱初级中学，同期还有东门的“私立实用中级文化学校”和城西南朱家园的“三好中级文化学校”两所民办中级文化学校相继创办。1958年，为提升办学质量，三校合并为南通市民办红旗中学，实现了民办初中资源的首次系统性整合。此后学校历经多年发展、数次更名，最终并入跃龙中学，融入南通城区中等教育整体布局。其发展历程，完整呈现了建国初期南通民办中等教育从兴起、整合到公办化转型的全过程。

是个人的珍藏记忆，更是公共的时代印记

当这批老档案的历史价值被逐一发掘，捐赠者孙竹君难掩内心的激动与欣慰。他说：“物尽其用，方得始终。我想，每个老物件都应该有自己的归宿，而博物馆，就是承载它们最好的归宿。”

孙竹君从小受爷爷影响，对古玩收藏与历史文化有着浓厚的兴趣。一直以来，他对祖辈、父辈留存下来的老物件都悉心整理、妥善保管。2026年是中国农药工业协会农药市场信息中心成立40周年。4月1日，他将父亲孙士芳任《农药市场信息》主编时的工作资料、合影照片、获奖证书，以及农药行业相关文献悉数赠予该信息中心，让这批行业史料发挥出最大的价值。此前，在他的言传身教下，儿子孙腾传承家风，将珍藏的156种156册上世纪六七十年代的连环画捐赠给南通市图书馆，丰富地方文献资源。

同时，为了保护和传承地方历史记忆，他常常将自己的所见所闻与研究感悟付诸笔端，撰写的《张謇——中国博物馆管理的开拓者》《做南通国家历史文化名城保护的有心人》等多篇文章，发表于《博物馆的记忆与想象》《江海文化研究》《江海晚报》等媒体、刊物中，用文字的力量守护南通本土历史文脉。

这批学籍档案更是如此。胡小甜进一步表示，该档案时间集中在20世纪50年代，整体保存状况良好，虽部分字迹有轻微褪色，但辨识度极高，校印、校长签章纹样清晰可辨。纸张为建国初期典型的机制毛边纸，版式呈现出传统竖排向现代横排过渡的鲜明时代特征，所有毕业证书均标注专属编号，成绩报告单采用标准化表格设计，要素完整、格式规范，符合当时苏北行署文教处对中小学学籍档案制作与管理的统一要求，是建国初期南通基础教育学籍管理走向规范化的直接体现。

“这批档案不仅为南通博物苑增添了珍贵的教育类文物，更彰显了普通市民对本土文化遗产保护的责任与担当。南通博物苑将继续做好这批文物的保护、研究与活化利用工作，让老档案讲述新故事，让本土教育历史文脉得以更好地传承与弘扬。”

是历史的重要佐证，更是当下的对照启示

细细研读这批档案，既能窥见七十年前的教育风貌，打通南通基础教育发展的历史脉络，更能观照当下，为新时代教育发展带来一定的启示。“这份成绩报告单，系统呈现了建国初期南通小学的课程体系与评价标准，极具研究价值。”入藏档案中，孙士芳北街小学校六年级第一学期的成绩报告单引起了博物苑工作人员的重点关注。泛黄的纸张上，学业成绩、操行成绩、教师评语清晰可见。彼时，学生学业涵盖语文（读书、作文、说话、写字）、算术（笔算、珠算）、自然、历史、地理等文化课，以及音乐、体育、图画等艺体课，兼顾知识传授与素养培养；评价方式采用百分制计分，同时以十分为一段进行分数段统计，还单独设置操行成绩板块，包含个人表现、缺席统计等内容，学业与操行评价并重的模式，折射出当时“德智体全面发展”的教育理念雏形，为研究建国初期南通小学教学实践提供了一手文物资料。

南通地方史研究专家认为，这批档案以微观的个人求学轨迹，勾勒出建国初期南通基础教育的发展脉络：办学主体从商业办学、慈善办学、社会团体办学等民间形式，逐步向政府主导的公办教育转型；教育资源从分散办学走向规模化整合；教育服务从圈层化走向平民化，让普通劳动人民子女享有平等受教育权利，为后续相关校史研究、教育主题展览、地方文化传承提供了重要支撑。

立足这批珍贵学籍档案所承载的历史经验，结合当下南通基础教育发展实际与新时代教育高质量发展要求，能为当下教育工作带来诸多启示。南通博物苑相关研究馆员建议，如今南通基础教育已走在全国前列，新时代背景下更需坚守教育公益本质，持续推进义务教育优质均衡发展，加大对乡村学校、薄弱学校的资源倾斜力度，让教育公平的底色更加鲜明；要借鉴档案中折射的资源整合思路，深化集团化办学、学区化治理，推动优质教育资源全域共享，回应“择校”难题等民生问题；要秉承全面育人的教育初心，落实“五育并举”根本要求，在夯实文化基础的同时，注重学生综合素质与实践能力培养；更要挖掘本土教育文脉，将张謇教育理念、南通红色教育资源与校园教学深度融合，打造具有南通特色的基础教育品牌，让百年教育积淀成为南通教育高质量发展的不竭动力。