时光的风掠过了半个多世纪，回望20世纪70年代的青春岁月，对我而言最清晰的印记，莫过于海门东部的六匡中学。
我于1971年踏入六匡中学简陋的校门，在这里度过了四年半的初高中时光。如今回望，关于这所学校的记忆，一半是简陋与质朴，一半是厚重与温暖。彼时的六匡中学是一所不起眼的农村中学，没有气派的校门，没有像样的教学楼，却藏着一群足以照亮一代人前程的“名教师”。他们用单薄的肩膀，在这块贫瘠的教育土壤上，用知识、智慧和情怀，改写了许多我辈农村孩子的命运。
当初的六匡中学，初中两个班，高中也是两个班。教室和教师办公室就在一排有走廊的平房里。操场是光秃秃夯实的泥土面，雨天泥泞不堪、晴天尘土飞扬。所谓的体育设施，不过是几副油漆斑驳的篮球架、几张水泥板砌成的乒乓球台，还有几个铅球、几架勉强能用于跳高的木架子。就是这样的教学环境和设施，却承载了我们那时所有的梦想与欢乐。低矮的教室，窗户上的玻璃很多也是拼接而成，冬天我们便裹紧单薄的衣衫，琅琅书声却没有断过。
课本是单一的，里边的知识大多是“工基”“农基”，课外读本几乎是一种奢望，能读到一本完整的课外书，便如获至宝，小心翼翼地翻阅、一字一句地铭记，那种对认知外的“异类”知识的渴望，至今想来仍十分动容。
可就是这样一所条件简陋的农村中学，却有着令人惊叹的雄厚师资，这也是它最动人、最珍贵的地方。这里汇聚了一批日后成为海门教学界中坚力量的优秀教师，他们就像藏在乡间的璞玉，等待慧眼识才，就绽放出耀眼的光芒。
恢复高考的春风吹遍大地后，六匡中学的骨干教师便陆续被调到了海门最高端的海门中学和其他重点“完中”，成为那里的教学支柱。他们的名字，即便时隔半个世纪，我依然能清晰地念出，心中满是崇敬。数学老师陶秀文、陆其刚，讲课条理清晰、逻辑缜密，总能把枯燥的公式、复杂的习题讲得通俗易懂，他们用耐心与智慧，为我们打开了数学世界的大门，让我们在数字与逻辑的海洋中，感受到知识的魅力。英语老师史正中发音标准，教学严谨，彼时英语教学资源匮乏，他便凭着自己的积累，一点点教我们认读单词、朗读课文。他始终坚守讲台，用热情点燃我们学习英语的兴趣。
而在所有老师中，对我影响最深、记忆最久的，便是语文老师陈必信。数十年光阴流转，许多往事都已模糊在岁月的尘埃里，可陈必信老师讲授《岳阳楼记》的场景，却如昨日重现，清晰得仿佛就在眼前。他讲课声情并茂、字字铿锵，不仅逐字逐句解析文章的优美韵律、精妙章法，更细致讲述作者的情怀、文章背后的时代风云与作者的人生际遇。那些抑扬顿挫的语调、那些饱含深情的解读、那些融入岁月的魅力，像种子悄悄在我心底生根发芽。正是陈必信老师的启蒙，让我对文学产生了难以割舍的热爱，也直接决定了我日后的人生轨迹。恢复高考后，我跨进了扬州师范学院中文系，如愿以偿地走进了文学的大门，系统学习汉语言文学，深耕文字的世界，将少年时埋下的种子浇灌成有用之树。大学毕业后，我循着老师的足迹，成为海门师范的一名语文教师，站在三尺讲台上，像陈老师当年教导我们那样，教书育人，传播文字的力量，把文学作品的魅力，传递给我的学生。
从教四年后，我走上了机关仕途，从秘书岗位做起。往后的岁月里，无论岗位如何变动，我始终与文字、文章紧密相伴。起草文稿、撰写材料、品读文章，文字成了我工作中最亲密的伙伴，也成了我表达思想、传递情怀的载体。是陈老师让我懂得了文字的力量，懂得了文学的魅力，也让我拥有了驾驭文字的底气与能力。陈必信老师后来成了海门的高级教师，桃李满天下，著作等身，写下了大量文章发表于各类报纸杂志，是海门著名的作家，更是中国作家协会会员。他用一生的坚守践行着一名语文教师、一名文人的初心与使命。
退休数载后，我渐渐有了更多可支配时间来追寻心中的文学热爱。机缘巧合之下，去年我走进了一个茶友沙龙，那里有志同道合的同学、朋友。大家常相聚一起，以茶会友，以文会友，煮一壶清茶，品一段文字，聊一番心事，度过最惬意的时光。短短大半年时间，借着这份雅致与热忱，我笔耕不辍，写下了各类散文题材作文四五十篇，每一篇都饱含着对生活的热爱、对岁月的感悟，更藏着对少年时光的回望，对陈必信老师、对六匡中学那群名教师的深深感念。他们就像点点星光，照亮了我们这些农村孩子的求学之路，也影响了我们一生的走向。
如今，六匡中学早已成为历史，那些低矮的平房教室、那片泥土面的操场，也在岁月中变迁。但那些老师的亲切身影、他们当年在课堂上的谆谆教诲，却永远镌刻在我的心底，成为我一生最宝贵的财富。
一所不起眼的农村中学却藏着一群了不起的名教师。他们以学识为帆、以热爱为桨，在贫瘠的土地上，载着一群青少年的梦想，驶向理想的彼岸。而我，便是那批青少年中的一个，有幸被他们照亮，有幸循着他们的足迹与文字相伴一生、与文学长相厮守。这份师恩跨越半个多世纪，历经岁月沉淀，愈发醇厚绵长。那些藏在乡间的名教师也在后来波澜壮阔的海门教学长河中，留下属于他们的璀璨光芒。