作为“过来人+心理学爱好者”，对昨天的高考家庭教育赋能沙龙深有感触，关于“考前不谈学习是失职还是智慧”，感觉高考还剩三周，谈与不谈都可以，重点区分谁主动谈，话语背后有什么情绪。孩子主动谈是好事，说明他在乎，接得住才是家长要直面的问题。家长可以谈，但先得把情绪整理好再谈。父母带着怀疑还是相信，带着焦虑还是祝福，考生心里门儿清。小羊同学高三时曾指出我的无所谓是表演性镇定，五年前不以为然，如今深以为然。过度关注是隐形攻击，故作冷落本质也是攻击。

复盘时脑海里浮现出阿黄在树下晒太阳望向远方的场景。高考这场硬仗里，家长该扮演什么角色？答案如题：做个吉祥物，像阿黄那样就行。阿黄是曾陪伴师生多年的一条狗，在看似艰难的日子里，小羊也提过一嘴：唉，你可学学阿黄吧。

我当然从未考虑真的去拜一条狗为师。但昨晚我若有所悟：没错，我写过阿黄，但我只是描述了表象，并未真正写出它的灵魂。家里的猫主子大概会觉得铲屎官又在抽风了，校园里的猫主子们未必这么看，它们各有各的活法，但骨子里似乎和阿黄一脉相承。有只大黄猫深谙养生之道，常露着肥而不腻的肚皮在草坪上晒太阳；小白猫曾在紫石楼附近活动，成了猫妈后把窝移到馆外走廊的洼地里，外人很难发现。白猫会带着两小只玩，从不主动讨食，两娃一能独立便被它赶走了。偶尔遇到，它依然优雅淡定。听说学生可以撸它，且这货始终保持“可摸，请控时”的礼貌，比我家圈养的宠物猫情商高多了。

总之，这个群体的秉性和阿黄高度一致，不吵闹，只在场；不干预，只陪伴。孩子们习以为常：你晒你的太阳，我读我的书，你追你的蝴蝶，我刷我的题；得空看你几眼，摸你几下，甚至拍两张猫照，其余时间大家互不打扰，但又似乎从未缺席，这不就是他们和阿黄的相处模式吗？阿黄是个吉祥物，不过这届孩子与之实打实打交道的时间不长，在大猫小猫显眼登场的高中生涯里，某种意义上，小狗阿黄是一个缺席的传说。

阿黄曾被送走过三次，都自己回来了；周边商家做了阿黄专属窝，但金窝银窝不如阿黄自选狗窝，它始终在校园里，懂规则也守边界。同为原住民的大黄小白们也早在共生共存中达成共识：陪伴和干预，笃定是两码事。我稀里糊涂做不到的，它们早就做到了，该向它们学习以下三个科目。

科目一叫边界管理。阿黄即便进了教室也不翻试卷，白猫只在花坛和食堂等处活动，大黄只在自己的领地里巡视，不会好奇心爆棚到啥都要看、啥都要管。我在它们身上看到了“不含诱惑的深情，没有敌意的坚决”：深情，每天准时出现；坚决，绝不跨过那道不该跨的槛。只是家长有时会把事情搞反——该接的情绪没接住，不该管的又管太多了。“关心”和“控制”的细微区别，小吉祥物们给我作了生动示范。曾奇峰说“一个家庭里，谁的情绪最多，谁就是孩子”，如果家长焦虑成了家里的主旋律，孩子就得先花一半精力应付家长，剩下那一半才轮到学习。

科目二叫进退有度。之前孩子们累了，就跟阿黄嬉戏会儿；现在孩子们乏了，会去撸撸白猫、逗逗大黄，不同的放松，一样的效果。为什么家长一开口孩子就炸毛？可能反感的不是家长的话，而是话里暗藏的不信任。嘴上说无所谓，但真就心如止水吗？阿黄不说话，大黄小白不瞎喵，传递出的信号是：没问题，你能打好属于自己的仗。这份安全感胜过一百句外强中干的加油。小动物从不想修正什么，只单纯释放善意——我陪着你，但怎么弄好自己的人生是你的事。至于何时进何时退，李中莹有个简快方法——对方收到的是力量，可进；收到的是压力，该退。

科目三叫无条件积极关注。阿黄是个狗精，白猫对大家一视同仁，大黄对投喂者来者不拒，从不多问闲事，始终有陪无类，这不就是人本主义提倡的“无条件积极关注”吗？有时语言是多余的，《少有人走的路》开篇就说“人生苦难重重”，狗生猫生何尝不是如此？几年前高考期间，阿黄被关禁闭，对它而言真是天塌了，但它依然是它，考试一结束就做回了自己。大黄、白猫等无需人类费神，它们会自个躲起藏好。等孩子们走出考场，白猫会到老地方等待投喂，大黄还是摊着看云卷云舒，完全符合幸福心理学规律：幸福不是消灭负面情绪，而是在波动海洋里学会与所有情绪共存。

回到题目，我们天生就是孩子的吉祥物，爱孩子，就允许他成为自己，哪怕他此刻的成绩单与咱的愿望背道而驰。若难以安心，再安利一本书：《安定此心——我当精神科医生的12000天》，看完后会和我一样老实许多。每个人身边都有吉祥物当得很好的朋友，这个剧本角色理论上不难，实践中关卡颇多，不妨照样子先演起来，演着演着就像了，练着练着就成真了。

（本栏目由江苏省海安高级中学供稿）