题记

琴房练的是技艺，街巷里长的是筋骨。三年盛夏，我把音符种进泥土，看理想在童声里发了芽。

缘起：以乐为媒，初遇崇德

我与“崇德”爱心托管班（任港班）的缘分，始于三年前的那个夏天。彼时我刚褪去青涩，怀揣着对教育最朴素的憧憬，走进这群孩子的世界。

“崇德”爱心托管班是崇川区总工会深耕七年的公益品牌，精准破解双职工与新就业家庭暑期“看护难”的痛点，提供“托管”与“教育”相结合的公益服务。三年前，我是志愿队伍里最新的面孔；三年后，我已能统筹课程、帮带新人，在签到值守、作业答疑、安全巡查、美育教学的完整链条中独当一面。从象牙塔走向街巷深处，我第一次触摸到“教育”真实的温度——它不在宏大的理论中，而在每一次俯身倾听与耐心陪伴里。

深耕：以爱为桥，三载守望

每日清晨，我提前到岗，在签到簿上写下熟悉的名字；午后，我开设声乐、律动、乐器体验等美育课程。枯燥的乐理只会筑起高墙，我便将其化为儿歌与节奏游戏，让音乐课堂成为浸润童心的沃土。

三年间，岁岁有进阶。第一年凭热忱摸索，在试错中积累；第二年推开教室门时，心中涌起的不再仅是热情，更是沉甸甸的牵挂；第三年，我已能独立统筹课程，主动分享教学经验，让志愿力量薪火相传。面对内向的孩子，我用旋律叩开心扉；课堂躁动时，节奏游戏便能收拢注意力。看着孩子们随乐歌唱、眼底闪烁欢喜，我读懂了教育的真谛——以灵魂温暖灵魂，以陪伴滋养成长。

悟道：以贤为镜，观史润心

观看《江海潮生》剧集，让我对志愿育人有了更深的思索。张謇先生扎根江海、兴学育人的身影，让我在历史镜像中看见了自己——先贤以兴学济世为任，我辈以基层育人为本。这份跨越时空的共鸣，促使我将张謇实干向善的精神融入美育课堂，将先贤故事化作歌声里的种子，润物无声地引导孩子向善向上。

张謇曾言：“一个人办一县事，要有一省之眼光；办一省事，要有一国之眼光；办一国事，要有世界之眼光。”我们或许暂难企及那般格局，但可以从“办一课堂事”开始——以专业眼光与人文情怀，在方寸教室中践行属于这代青年的担当。

升华：以责为炬，润心育人

托管工作涵盖全天值守、课业辅导、美育教学，件件琐碎，却承载家长沉甸甸的信任。忙碌会令人疲惫，但孩子的成长与道谢总能消解倦意。三年实践与《江海潮生》的观影，重塑了我的美育认知——美育的核心是育人、是立德，是在童心里播下真善美的种子。琴房锤炼专业，基层课堂则让我找到价值的锚点：青年担当不在宏大口号里，而在立足专业、深耕基层的实干中。

有人选择实验室攀登科技高峰，有人扎根乡野助力乡村振兴，而我选择用音符作舟，在公益美育的河流中摆渡童心。不同赛道，同样奔赴——这便是新时代青年最生动的理想图景。

展望：以梦为马，逐光远行

三年间，我从懵懂新人成长为可独当一面的服务者；教学理念从知识传授升华为“以乐润心、以德育人”。今年的暑期托管服务即将落幕，我的公益之路仍在延伸——我将加入南京艺术学院“乐愈童行”实践团赴太仓开展“三下乡”社会实践，将“崇德”经验带到更广阔的天地。

未来，我将深耕非遗美育与公益实践，依托三年积淀，参与昆曲研学，打造音乐疗愈课堂，让传统文化浸润童心。江海潮涌，后浪不息。我愿以乐为炬、以善为念，在基层公益美育的田野上，以青年实干担当，书写属于音乐学子的青春答卷。