学校老同志聚会又遇到数学组95岁的孙泉老师。看她微笑着稳稳走来，我就又想起那首《泉水叮咚》：“泉水叮咚、泉水叮咚……跳下山岗，走过了草地，来到我身旁……唱着歌儿、弹着琴弦流向远方……”
孙泉出生于一个普通农民家庭，1942，年她逃难待在舅舅家时，常见到新四军战士，他们和蔼可亲，教孙泉和她的表姐以及几个同学唱抗日歌曲，还带他们去表演宣传，孙泉开心极了，因此她从小就有一个参军梦。1949年8月19日，她到表哥所在部队参加了中国人民解放军，圆了梦想。1952年，她所在文工团入朝，大家积极工作、英勇表现，荣立了集体三等功。
复员后，孙泉根据自己的性格和爱好，选择了成为一名教师。1956年，她被分配到大生一厂职工业余学校任初中数学教师。她虽然上过女师，也在通中上过高中，但是要做一个正式的教师，还需从头开始。起步总是困难的，她日夜钻研，虚心拜老教师为师，又大量听课以学习教学方法、技巧。半年下来，她的教学上了正轨。
1960年，因工作需要，她被调入南通中学任初中部数学老师。通中是她的母校，她暗暗发誓要把一生献给这里。但她也知道在这所老牌名校里，自己的那点教学底子还远远不够。一进校，她就如饥似渴地向老教师们学习，并得到名师徐质夫等的指导，教学水平有了显著提高。她又奔赴教师进修学校进一步补充“营养”。
当时在王兴祥校长的倡导下，她学习了苏联教育家的教学理论，也阅读了一些心理学、教育学的书籍，使自己的教育理论水平有了提高，对教育、教学的认识也上了一个新台阶。
初中是孩子们的成长敏感时期，他们更需要有人引导、有人关怀。孙老师深知自学能力对一个人的重要性，所以非常重视提高学生自学能力。她常让学生回家自学、自己解决问题，第二天课上让大家交流自学心得。此方法进一步激起了学生的学习兴趣，学生的积极性都很高。经过一段时间的探索，她提出了一个“发挥学生自主学习，探索能力”的课题。教师在课堂上仍要兼顾，教学内容难度适中，但每堂课的后半段会安排稍有难度的内容供学生思考、讨论（课后也有类似作业布置），课后还让学生总结学习心得。这一方法使学习研究的气氛陡然增强，学生更是兴趣十足。
孙泉老师所带的班级学习成绩提升很快。市里也组织过几次小统考，她带的班数学考试成绩一直居于全市前列。孙泉的这种教学方法引起了市教研室的重视，几次组织公开听课，在市里影响很大。后经市教研室多次帮助研究指导、完善，她的教学方法在各校得到推广。孙老师为教学方法的改革树起了一面大旗。
孙泉老师从不大声训斥学生，她把部队里善做思想政治工作的好传统带到了学校。
有一个学生在操场上捡到一支钢笔，因为感觉很漂亮，没舍得交公。此事被另一学生知道，告诉了孙老师。她没有立即批评这名学生，而是在班会课上表扬了一名拾物后交公的同学，并顺势和同学们聊起了双方的心理。后来那名学生主动地把钢笔送到老师处，并做了自我批评，主动承认了自己的错误。孙老师表扬了他。整个过程让学生自己认识了错误，也没伤害学生的自信和自尊。这是孙泉老师思想工作的一个特点。
学生家长和孙泉老师的关系也是很好的。我听过好几位学生家长评价：孙老师对孩子真是没的说。孩子一有问题，我就找孙老师，有了她，问题好解决多了。
进入老年，孙泉为了不影响子女的工作和生活，也为了能自由自在过自己喜爱的生活，选择进入一家老年公寓生活。在那儿她弹弹古琴、吹吹葫芦丝、唱唱歌，生活十分惬意快乐。她90多岁了，凡学校、学科有什么活动，她都必到。
学生们也想念她。有些当年的孩子自己都80岁了，还经常到老年公寓看望、陪伴孙老师。
泉水总是欢快地跳过崎岖不平的山岗，唱着歌儿流向远方。