学与思丨做到“五个聚焦” 提高地方年轻干部改革攻坚能力
发展出题目,改革做文章,改革开放是决定当代中国命运的关键一招,也是推动地方高质量发展的根本动力。习近平总书记在十四届全国人大四次会议江苏代表团审议时强调,“江苏等经济大省处在改革开放前沿,要在研究新情况、解决新问题上下功夫、出经验”。习近平总书记强调“年轻干部要提高改革攻坚能力”,并勉励年轻干部要“锐意改革创新”。地方年轻干部身处改革发展第一线、服务群众最前沿,其改革攻坚能力在很大程度上决定了党和国家各领域、各方面的改革成效。提高地方年轻干部改革攻坚能力须在“五个聚焦”上精准发力、久久为功,着力锻造素质过硬的改革闯将,为推动地方高质量发展注入强劲动力。
聚焦顶层设计和问计于民相统一,筑牢政治忠诚
改革攻坚首要在于方向选择,关键在于回应“民呼民盼”。顶层设计是改革的“纲”,是改革发展的总体蓝图,蕴含着对发展规律的科学把握;问计于民是改革的“根”,是赢得群众支持的基本路径,体现了人民至上的根本立场。地方年轻干部要在思想深处扎牢“定海神针”,就必须将吃透中央精神和摸清基层实情统一起来。一方面,强化改革攻坚定力,深刻理解党中央决策部署的深邃考量。从全面深化改革取得的历史性成就和基本经验中,掌握其理论依据、时代背景和重大意义,学会从全局看局部、从未来看当下。另一方面,尊重群众首创精神,扎实走好新时代党的群众路线。将“问计于民”作为一种政治自觉和工作习惯,不做只盯文件的“传声筒”、只坐机关的“设计师”,而是要扑下身子、沉到一线,在生动鲜活的基层实践中汲取改革攻坚的经验智慧。
聚焦问题导向和目标导向相协调,培养创新思维
改革攻坚在解决问题中不断深化,在锚定目标中步步推进。只盯问题而忘却目标,易陷入碎片化窘境;只看目标而忽视问题,则会错失改革良机。地方年轻干部提高改革攻坚能力,必须培养创新思维,善于在“破”与“立”的动态平衡中,掌握正确方法,打开改革新局。要强化“奔着问题去”的敏锐性,精准聚焦影响地方改革发展的“卡脖子”难题。问题导向强调不掩盖问题、不回避矛盾,要求练就一双洞察问题的“火眼金睛”,跟着问题走、奔着问题去,透过现象看本质,找准矛盾切入点。同时,要确立“盯着目标干”的路线图,明确自身肩负的职责使命和改革攻坚目标。目标导向强调计划性,不能“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”,而是要瞄准中国式现代化建设的宏伟蓝图,制定清晰的“施工图”和“时间表”。
聚焦理论武装和实践锻炼相贯通,锤炼破题能力
改革攻坚不是喊出来的,而是干出来的,最终要靠真刀真枪的“破题”。提高年轻干部改革攻坚能力,理论武装、夯实思想是基础,实践锻炼是其必由之路。地方年轻干部要做到面对复杂局面心中有谱、手中有招,就必须将理论武装和实践锻炼贯通起来,在知行合一、千锤百炼中砥砺改革攻坚能力。一方面,理论武装是破题的“钥匙”,应始终把理论学习摆在首位。要在深入学习党的创新理论上下功夫,尤其是关于全面深化改革的内容,掌握其中蕴含的世界观和方法论,将之转化为破解具体问题的“桥”和“船”。另一方面,实践锻炼是能力的“磨刀石”,应推动理论武装向实践成果转化。地方年轻干部应当有勇气和决心,主动前往改革发展和服务群众的最前沿,通过反复淬炼,实现从“想干”到“会干”再到“干成”的跃升。
聚焦干事热情和科学精神相结合,激发担当动能
改革攻坚不仅需要“想干事”的热情,更需要“干成事”的科学方法。对于地方年轻干部而言,干事热情是改革攻坚过程中奋勇向前的强大引擎,科学精神是确保改革攻坚稳健推进的关键。必须将干事热情与科学精神结合起来,既有“闯”的干劲,也有“稳”的定力,让每项改革举措都符合客观规律、工作需要和群众利益,激发既有温度又有力度的担当动能。要涵养“敢闯敢试”的勇气,不瞻前顾后、畏首畏尾。跳出“舒适区”、勇蹚“深水区”,充分发挥自身的主观能动性,主动寻找改革的新路径、新方法,为推动改革落实、解决问题出谋划策。还要充满“求真务实”的底气,不盲目决策、急于求成,遵循改革发展的客观规律,正确处理改革发展稳定的关系,注重实际成效。
聚焦全局观念和系统思维相促进,增强整体效能
改革攻坚是“牵一发而动全身”的系统工程,贵在“全面”,难在“深化”,重在“协同”。单兵突进、零敲碎打的方式已难以适应改革的新形势,必须更加注重整体性、系统性,从整体协同中增强效能。要不断强化系统观念,把握改革发展稳定的内在联系,在谋全局、促协同中增强改革攻坚的整体效能。全局观念是协同推进的“指挥棒”,应从整体上把握改革发展方向。心怀“国之大者”,自觉把本地区本部门的工作置于改革发展大盘子中谋划推进,着力加强与相关部门的横向对接,确保同向发力、同频共振。系统思维则是统筹兼顾的“金钥匙”,应协同推进形成改革合力。跳出片面局限,处理好点与面、内与外、当前与长远、发展与安全等多对关系,使各项改革在政策取向上相互配合、实施过程中相互促进、实际成效上相得益彰。
(作者单位:南通市委党校)