细细研读这批档案，既能窥见七十年前的教育风貌，打通南通基础教育发展的历史脉络，更能观照当下，为新时代教育发展带来一定的启示。“这份成绩报告单系统呈现了建国初期南通小学的课程体系与评价标准，极具研究价值。”入藏档案中，孙士芳北街小学校六年级第一学期的成绩报告单引起了博物苑工作人员的重点关注。泛黄的纸张上，学业成绩、操行成绩、教师评语清晰可见。彼时，学生学业涵盖语文（读书、作文、说话、写字）、算数（笔算、珠算）、自然、历史、地理等文化课，以及音乐、体育、图画等艺体课，兼顾知识传授与素养培养；评价方式采用百分制计分，同时以十分为一段进行分数段统计，还单独设置操行成绩板块，包含个人表现、缺席统计等内容，学业与操行评价并重的模式，折射出当时“德智体全面发展”的教育理念雏形，为研究建国初期南通小学教学实践提供了一手文物资料。

南通地方史研究专家认为，这批档案以微观的个人求学轨迹，勾勒出建国初期南通基础教育的发展脉络：办学主体从商业办学、慈善办学、社会团体办学等民间形式，逐步向政府主导的公办教育转型；教育资源从分散办学走向规模化整合；教育服务从圈层化走向平民化，让普通劳动人民子女享有平等受教育权利，为后续相关校史研究、教育主题展览、地方文化传承提供了重要支撑。

立足这批珍贵学籍档案所承载的历史经验，结合当下南通基础教育发展实际与新时代教育高质量发展要求，能为当下教育工作带来诸多启示。南通博物苑相关研究馆员建议，如今南通基础教育已走在全国前列，新时代背景下更需坚守教育公益本质，持续推进义务教育优质均衡发展，加大对乡村学校、薄弱学校的资源倾斜力度，让教育公平的底色更加鲜明；要借鉴档案中折射的资源整合思路，深化集团化办学、学区化治理，推动优质教育资源全域共享，回应“择校”难题等民生问题；要秉承全面育人的教育初心，落实“五育并举”根本要求，在夯实文化基础的同时，注重学生综合素质与实践能力培养；更要挖掘本土教育文脉，将张謇教育理念、南通红色教育资源与校园教学深度融合，打造具有南通特色的基础教育品牌，让百年教育积淀成为南通教育高质量发展的不竭动力。

本报记者杨镇潇 本报通讯员姜冬云