“快进来坐！小宇这会儿不在家，正在学校上学呢。”轻轻敲开小宇家的房门，小宇的爷爷曾金林便热情地迎了上来。

屋内陈设简洁而朴素，客厅里仅有一张老式餐桌、一张书桌和一张单人沙发，却收拾得干净整洁。窗帘是自制的，一块藏青色的薄布用钉子和绳子固定在窗框上，遮光效果十分有限，阳光透过布料，在地面上投下斑驳的光影。

屋内还坐着一名男子，见到来人后，只是默默点头示意。曾金林在一旁轻声解释：“这是小宇的爸爸，他是聋哑人，没法和大家说话。”我们连忙挥手，用简单的动作向他表达问候。

“小宇这孩子，说幸运也不幸，说不幸也算是幸运。”曾金林叹了口气，缓缓说起了家里的情况，“他的爸爸妈妈都是先天性聋哑人，丧失了全部的听力和语言能力，平时没有固定工作，只能在服装厂打零工，帮着剪剪线头，挣点微薄的收入。好在孩子没有受影响，是个健康的孩子，从小是我和他奶奶拉扯大的。”

今年75岁的曾金林，年轻时是一名瓦工；小宇的奶奶周华今年73岁，以务农为生。老两口只有小学文化，连普通话都说得不标准，辅导孩子学习更是力不从心。

“自从小宇上一年级开始学拼音，我们就犯了难。”曾金林无奈地摇了摇头，“我和他奶奶根本不认识拼音，没法辅导他，他遇到不认识的字、不会读的拼音，只能跑到楼下问邻居叔叔。有时候邻居不在家，他问不到人，急得直跺脚、掉眼泪，我们看着心里也不好受，却一点办法都没有。”

驿站里，

耐心教的老师

曾金林回忆，刚开始，老师并不了解小宇家的特殊情况，看到小宇课堂上拼音默写总不过关，还曾找他约谈过。老师后来得知了家里的情况，便主动伸出援手，告诉小宇在学校有任何问题都可以随时找自己，但一回到家，小宇就没了可以求助的人。

“后来我实在没办法，就找到了街道的工作人员，把小宇学习上的困难跟他们说了。”曾金林的语气里满是感激，“街道很快就联系了暖舍儿童成长中心幸福驿站，让小宇周一到周五放学后去那里学习、写作业，课业上有任何问题，都有老师专门为他解答。真的太感谢街道和暖舍的工作人员了，他们可真是帮了我们家一个大忙。我也一直跟小宇说，一定要好好学习，不能辜负大家的关心和帮助。”

当地残联也伸出了援手。为了让小宇能和父母顺畅沟通，残联每个月都会安排手语老师上门，专门教小宇手语。“小宇这孩子学习特别主动，每次老师来上课，他都会早早地在楼下迎接老师。”曾金林笑着说，“小宇跟我说，他一定要学好手语，这样就能和爸爸妈妈沟通得更顺畅，以后爸爸妈妈在外面遇到沟通障碍，他也能当小翻译，帮上忙。”

“小宇是个特别勤奋好学的孩子。”暖舍儿童成长中心幸福驿站负责人车春桦提起小宇，满是赞许，“每天放学，他都会准时来到中心，主动完成课后作业、阅读课外书，遇到不会的问题、不认识的字，都会主动找老师请教。平时中心组织的主题活动、研学活动，他也总是积极报名参与，从不缺席。今年寒假刚结束，他就第一时间给我打电话，问中心什么时候开课，看得出来，他是真的喜欢在这里学习。”

心底里，

想要飞的愿望

车春桦介绍，暖舍儿童成长中心幸福驿站由幸福街道转水社区、南通暖舍慈善联合会与南通市鹤涛小学联办，主要为14周岁以下的困境儿童、单亲、低保等家庭，以及外来务工人员困难子女提供成长过程中经济、生活、教育、心理等多方面的关爱及支持，给予温暖与力量，助力孩子向阳成长。

暖舍儿童成长中心幸福驿站自2025年4月开课以来，已累计帮助45名困境儿童，采用“1+1+1”三小时服务模式，涵盖1小时晚餐时间、1小时作业辅导时间和1小时特色课程时间，课程涵盖德、智、体、美、劳与科技素养等多方面，让孩子们在学习之余，也能收获快乐与成长。

车春桦坦言，中心的老师和志愿者都十分心疼小宇的处境，也在能力范围内尽力帮助他。工作日里，小宇的作业打卡都是在老师的帮助下完成，再由老师拍照发给小宇的母亲，上传到班级群。“但周末和假期，中心不开课，小宇在家遇到学习上的问题，就又陷入了无人可问的困境。”

“孩子从来没跟我们提过什么过分的要求，唯独念叨过好几次，希望能有一台学习机。他说，要是有了学习机，周末和假期在家遇到不会的题目，就可以自己查、自己学，不用再等邻居回来，也不用再麻烦老师，这样就能更安心地学习，不辜负大家的帮助，也能早点长大，好好照顾爷爷奶奶和爸爸妈妈。”曾金林说。 （文中受助人均为化名）

本报记者刘鹏