□刘曦

近日，江西一位青年小学教师的课堂视频引发广泛关注。面对学生频繁使用“包的”“666”等网络热梗，这位老师提醒“喜欢说这些话是偷懒的表现，一说就会停止思考”，并希望学生多说“文明的话、优美的话、生动的话”。这位老师直截了当遏制孩子们“玩梗”，还耐心引导学生深入思考汉语言之美，此举引发不少网友点赞。

每代人都有属于自己的社交话语体系。随着互联网的不断发展，微博、抖音、B站等社交软件已成为新一代年轻群体特别是未成年人发表个人言论的重要平台，各种风格独特的语言文字表达也随之不断涌现于网络公共空间。其中包括谐音、缩写、变体等大量使用以及花样百出的玩梗。应当看到，网络语言文字的演变体现的是网络时代的必然趋势。毕竟，身处打破时空界限的网络空间，人们需要更加高效便捷、更具个性化的表达方式。网络语言文字的百花齐放，不仅能够扩充汉语的词汇量、丰富表达的情感等要素，也在很大程度上愉悦了网民的身心，活跃了网络的氛围。

但是，为什么到了今天，不少孩子一张嘴就令家长和老师如此皱眉？从社交平台上“666”“yyds”“emo了”等词汇的高频刷屏，到专家对“青年表达能力退化”的担忧，再到相关部门对网络语言规范的高度关注，越来越多人意识到：当网络热梗成为年轻一代语言表达的“万能模板”，我们似乎正慢慢失去对汉语丰富性的感知。张口闭口都是流行梗，可汉语里那些精准又鲜活的表达，难道要被遗忘？究其原因，信息交换的节奏日益加快了。当表达和沟通的“幼苗”遇见网络信息的“洪流”，认知能力和判断能力尚未成熟的孩子就很容易过度依赖网络用语，甚至将其作为日常交流的唯一方式，这无形中也会干扰他们规范的语言表达。其中，有些无价值无意义的梗，本身就充满了低俗暴力的恶趣味。更有甚者，有些三观不正者热衷于从悲剧事件中提炼热梗，不仅轻浮，而且冷血。好奇的天性，使青少年对各种网络热梗趋之若鹜；有限的判断能力，往往使他们对网络梗不加识别、照单全收。

其实，早在2023年，教育部就制定了《信息技术产品国家通用语言文字使用管理规定》，首次以部门规章的形式，确立了不同类别信息技术产品使用语言文字应当遵守的规范标准。这对于维护语言文字价值、净化网络表达空间，意义深远。任何充斥低级趣味、非主流不健康的词句，都应当时刻提防、加强治理，不应任其冲毁汉语语言的规范性和庄重性。建设健康文明的网络语言环境，相关监管部门要当好“把关人”角色，细化规范、加强引导，为公众特别是未成年网民筑起“防火墙”。学校和家庭也应守土尽责，让“规范表达”植根于更多孩子心中。穿上网络“马甲”，“键对键”替代“面对面”，同样要“好好说话”，加强自我约束，不能为博取流量、制造噱头而牺牲语言的“尊严”和“脸面”。当然，规范网络语言文字，也不意味着对所有网言网语“一棒子打死”。像“给力”“硬核”“村BA”这样的流行语，之所以能融入主流话语体系，关键就在于它们以生动的意象、创新的表达、诙谐的词句赢得了大众认可和舆论接纳。这也充分说明，疏堵结合、扬弃并举，网络空间蕴藏丰富可能，是能够供给优美、生动的高质量语言内容的。

语言和文字是中华文化的宝贵财富，需要继承，也需要创新。而网络语言的创新，绝不能盲目任性，而应当变而合规、创而有序、治而合德。只有坚守汉语言文字的基本使用规范，抵制“俗梗”“烂梗”等乱象，网络语言文字才能在继承中开拓创新的路径，在创新中维护文化的根基。