陕西师范大学教育学部教授胡金木认为，此轮中考改革呈现“一减一加一多”的特点，即：减去那些靠死记硬背就能应付的考试内容，增加科学探究、动手实践、创造性实验等能力的考查，开拓“多渠道”升学路径，打破“一考定终身”的惯性压力，进而缓解学生和家长的焦虑。

“整体来看，这一轮改革有利于减轻学生的学业压力和应试压力，撬动基础教育从‘选拔适合教育的学生’向‘构建适合学生的教育’转型，引导教学回归育人本质。”胡金木说。

开卷考试对学生的知识理解能力提出了新要求。北京一些学校开始跨学科教学，尝试增加“情境化备课”，倒逼教学方式从“教知识”向“教思维”转变，教师角色加快从知识灌输者转变为学习设计师。

陕西省西咸新区泾河新城第一中学地理教师马丽告诉记者，一系列中考改革方案出台后，地理教学设计更注重素质教育导向。“教师有更多精力关注立德树人和兴趣培养，而非只盯着考点让学生死记硬背。比如，一些课程直接搬到了户外，孩子们在玩中学，特别开心。”

但也有学生和家长提出担忧：生物、地理考试成绩不计入中考总分后，如何保证孩子的学业质量？如何将这些改革方案与高中学习更好衔接？

针对这些疑虑，多地教育部门介绍，非计分科目仍将作为升学资格认定的重要参考。

江苏省宿迁市教育局将地理、生物学考查结果分为“合格/不合格”两个等级，等级为“合格”的考生方可毕业，并具备升学资格。

“这套设计的逻辑很清晰，就是把学生从每分必争的内卷中解放出来，同时用等级门槛守住学业基本线。”胡金木说。